{"id":3841,"date":"2025-09-17T12:03:27","date_gmt":"2025-09-17T09:03:27","guid":{"rendered":"https:\/\/genaisa.eu\/?p=3841"},"modified":"2025-09-17T12:06:19","modified_gmt":"2025-09-17T09:06:19","slug":"generatyvaus-dirbtinio-intelekto-mokymo-ir-igudziu-poreikiu-europoje-atotrukio-mazinimas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/bridging-the-gap-generative-ai-training-and-skills-needs-in-europe\/","title":{"rendered":"Atotr\u016bkio ma\u017einimas: generatyvinio dirbtinio intelekto mokymai ir \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 poreikiai Europoje"},"content":{"rendered":"<p>Generatyvinis dirbtinis intelektas (DI) spar\u010diai tapo transformuojan\u010dia j\u0117ga \u012fvairiose pramon\u0117s \u0161akose, kei\u010dian\u010dia ne tik technologin\u0119 pl\u0117tr\u0105, bet ir darbo rinkoje reikalingus \u012fg\u016bd\u017eius. Neseniai \u201eGenAISA\u201c projekto atliktoje analiz\u0117je, kurioje apjungti \u0161vietimo paslaug\u0173 teik\u0117j\u0173 apklausos rezultatai ir darbo rinkos duomenys visoje Europoje, pabr\u0117\u017eiama tiek pa\u017eanga, tiek i\u0161\u0161\u016bkiai, susij\u0119 su mokymo derinimu su darbo j\u0117gos poreikiais.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ple\u010diami \u0161vietimo pasi\u016blymai<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Apklausa, atlikta 14 Europos \u0161ali\u0173, kuriose dalyvavo 96 organizacijos, rodo, kad dirbtinio intelekto mokymai tapo neatsiejama Europos \u0161vietimo dalimi. \u0160iuo metu 63% organizacij\u0173 jau si\u016blo su dirbtiniu intelektu susijusius mokymus, o dar 24% planuoja tokias programas \u012fdiegti per ateinan\u010dius dvejus metus.<\/p>\n\n\n\n<p>Ypa\u010d spar\u010diai populiar\u0117ja generatyvinis dirbtinis intelektas: 491 TP3T respondent\u0173 jau teikia specializuotus mokymus, da\u017eniausiai seminar\u0173 ir internetini\u0173 kurs\u0173 forma, o beveik vienas i\u0161 penki\u0173 planuoja tai daryti artimiausiu metu. \u0160ios iniciatyvos da\u017enai yra vykdomos viduje ir apima \u012fvairias temas \u2013 nuo in\u017einerijos ir verslo iki \u0161vietimo ir \u012f vartotoj\u0105 orientuot\u0173 program\u0173.<\/p>\n\n\n\n<p>Tai atspindi augant\u012f institucin\u012f \u012fsipareigojim\u0105 generatyvinio dirbtinio intelekto \u0161vietimui. Ta\u010diau apklausa taip pat rodo i\u0161\u0161\u016bkius, \u012fskaitant ribotus i\u0161teklius, sunkumus kuriant mokymo programas ir ribot\u0105 prieig\u0105 prie atitinkam\u0173 technologij\u0173.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Paklaus\u016bs \u012fg\u016bd\u017eiai: \u012f\u017evalgos i\u0161 darbo rinkos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>15 621 darbo skelbimo visoje ES analiz\u0117 suteikia labai svarb\u0173 kontekst\u0105 norint suprasti, kaip gerai dabartiniai mokymai atitinka darbo rinkos poreikius. I\u0161ry\u0161k\u0117ja kelios svarbios i\u0161vados:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Pagrindiniai techniniai \u012fg\u016bd\u017eiai i\u0161lieka b\u016btini.<\/strong> Python programavimas i\u0161siskiria kaip nuolat paklausiausia kompetencija, pasirei\u0161kianti tiek techniniuose, tiek hibridiniuose vaidmenyse. Kiti techniniai \u012fg\u016bd\u017eiai, pavyzd\u017eiui, nat\u016bralios kalbos apdorojimas, ir toliau i\u0161lieka svarb\u016bs.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mink\u0161tieji \u012fg\u016bd\u017eiai yra b\u016btini.<\/strong> Bendravimas, tarpfunkcinis bendradarbiavimas ir komandinis darbas da\u017enai minimi darbo skelbimuose, pabr\u0117\u017eiant j\u0173 svarb\u0105 net ir labai technin\u0117se srityse.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Hibridini\u0173 ir tarpdisciplinini\u0173 vaidmen\u0173 daug\u0117ja.<\/strong> Tokie \u012fg\u016bd\u017eiai kaip projekt\u0173 valdymas, naudotojo patirties dizainas ir duomen\u0173 valdymas yra integruojami \u012f vaidmenis, kurie tradici\u0161kai buvo labiau techniniai. \u0160i tendencija rodo poslink\u012f link daugiadisciplinin\u0117s kompetencijos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Generatyvusis dirbtinis intelektas plinta u\u017e technologij\u0173 sektoriaus rib\u0173.<\/strong> Dizaino, in\u017einerijos ir net gamybos srityse vis da\u017eniau naudojamos dirbtinio intelekto palaikomos priemon\u0117s, o tai rodo \u0161ios technologijos paplitim\u0105 \u012fvairiose pramon\u0117s \u0161akose.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u0160ie rezultatai pabr\u0117\u017eia tiek paklausos sud\u0117tingum\u0105, tiek dinami\u0161kum\u0105, kuris gerokai per\u017eengia tradicini\u0173 dirbtinio intelekto vaidmen\u0173 ribas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mokymo ir darbo j\u0117gos poreiki\u0173 skirtumai<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nors \u0161vietimo paslaug\u0173 teik\u0117jai ple\u010dia savo pasi\u016bl\u0105, tyrimas atskleid\u017eia apimties ir suderinamumo spragas. Daugelyje dabartini\u0173 kurs\u0173 generatyvinis dirbtinis intelektas vis dar traktuojamas kaip modulis platesn\u0117se dirbtinio intelekto programose, o ne kaip atskira ir specializuota studij\u0173 sritis. D\u0117l to tr\u016bksta geb\u0117jimo parengti besimokan\u010diuosius konkre\u010diam sektoriui ir naujoms profesin\u0117ms pareigoms.<\/p>\n\n\n\n<p>Vis\u0173 pirma, darbo rinkoje pastebimas augantis poreikis subtili\u0173 \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 klasteriams, apimantiems \u012fvairias disciplinas, derinantiems technines \u017einias su verslo nuovoka, dizaino m\u0105stymu, etika ir reguliavimo supratimu. \u0160ie reikalavimai dar n\u0117ra iki galo atspind\u0117ti labiausiai paplitusiuose \u0161vietimo formatuose.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Argumentai u\u017e lankst\u0173 ir suderint\u0105 mokym\u0105si<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Galutin\u0117 analiz\u0117s i\u0161vada ai\u0161ki: Europoje skubiai reikalingos lankstesn\u0117s ir geriau suderintos generatyvinio dirbtinio intelekto mokymo programos. Spartus technologin\u0117s pl\u0117tros tempas reikalauja mokymo program\u0173, kurios b\u016bt\u0173 ne tik reguliariai atnaujinamos, bet ir reaguojan\u010dios \u012f regionin\u0119 ir sektori\u0173 dinamik\u0105.<\/p>\n\n\n\n<p>Norint parengti nauj\u0105 dirbtinio intelekto specialist\u0173 kart\u0105, reik\u0117s integruot\u0173 program\u0173, kurios vienu metu ugdo techninius, strateginius ir bendradarbiavimo \u012fg\u016bd\u017eius. Toks po\u017ei\u016bris leis besimokantiesiems s\u0117kmingai veikti spar\u010diai besivystan\u010dioje darbo rinkoje, kurioje generatyvusis dirbtinis intelektas neb\u0117ra apribotas specializuotomis sritimis, o yra integruotas \u012f \u012fvairias pramon\u0117s \u0161akas.<\/p>\n\n\n\n<p>Nor\u0117dami gauti daugiau \u012f\u017evalg\u0173, galite susipa\u017einti su pristatymu \u201eD2.1 Generatyvaus dirbtinio intelekto \u0161vietimo ir mokymo pasi\u016blymai bei \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 poreikiai\u201c. <a href=\"https:\/\/genaisa.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/D2.1-Generative-AI-education-and-training-offerings-and-skills-needs_FINAL.pdf\">\u010dia<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Generatyvinis dirbtinis intelektas (DI) spar\u010diai tapo transformuojan\u010dia j\u0117ga \u012fvairiose pramon\u0117s \u0161akose, kei\u010dian\u010dia ne tik technologin\u0119 pl\u0117tr\u0105, bet ir darbo rinkoje reikalingus \u012fg\u016bd\u017eius. Neseniai \u201eGenAISA\u201c projekto atliktoje analiz\u0117je, kurioje apjungti \u0161vietimo paslaug\u0173 teik\u0117j\u0173 apklausos rezultatai ir darbo rinkos duomenys visoje Europoje, pabr\u0117\u017eiama tiek pa\u017eanga, tiek i\u0161\u0161\u016bkiai\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":3847,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-3841","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ai-educational-resources"],"acf":[],"taxonomy_info":{"category":[{"value":11,"label":"AI Educational Resources"}]},"featured_image_src_large":["https:\/\/genaisa.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/ChatGPT-Image2-Sep-17-2025-11_51_09-AM.png",1024,582,false],"author_info":{"display_name":"Nikolay Tsolev (RCCI)","author_link":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/author\/ntsolev\/"},"comment_info":1,"category_info":[{"term_id":11,"name":"AI Educational Resources","slug":"ai-educational-resources","term_group":0,"term_taxonomy_id":11,"taxonomy":"category","description":"Guides, tools, and materials developed within the project to support learning about generative AI and resilience skills.","parent":0,"count":3,"filter":"raw","cat_ID":11,"category_count":3,"category_description":"Guides, tools, and materials developed within the project to support learning about generative AI and resilience skills.","cat_name":"AI Educational Resources","category_nicename":"ai-educational-resources","category_parent":0}],"tag_info":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3841","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3841"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3841\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3847"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3841"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3841"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/genaisa.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3841"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}